怎樣溫習(xí)提高初三數(shù)學(xué)_初中培訓(xùn)

怎樣溫習(xí)提高初三數(shù)學(xué)_初中培訓(xùn)

初三是中考的開始，只有方法得當(dāng)，才能事半功倍!小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。 初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法 1 課前做什么，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，看前一天作業(yè)的正確率如何，錯(cuò)題是否能自己獨(dú)立訂正，做錯(cuò)的原因是什么，是不是經(jīng)常犯這樣

　　初三數(shù)學(xué)溫習(xí)的內(nèi)容面廣量大，知識(shí)點(diǎn)多，要想在短暫的時(shí)間提高就需要掌握一些方式。小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能輔助到您。

　　初三數(shù)學(xué)溫習(xí)方式

　　一、回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，做好預(yù)習(xí)。

　　數(shù)學(xué)的基本看法、界說、公式，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，基本的數(shù)學(xué)解題思緒與方式，是溫習(xí)的重中之重?；貧w課本，要先對(duì)知識(shí)點(diǎn)舉行梳理，把課本上的每一個(gè)例題、習(xí)題再做一遍，確?；究捶ā⒐降壤慰空莆?，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目攀高，欲速則不達(dá)。溫習(xí)課的內(nèi)容多、時(shí)間緊。要提高溫習(xí)效率，必須使自己的頭腦與先生的頭腦同步。而預(yù)習(xí)則是到達(dá)這一目的的主要途徑。沒有預(yù)習(xí)，聽先生授課，會(huì)感應(yīng)先生講的都主要，抓不住先生講的重點(diǎn);而預(yù)習(xí)了之后，再聽先生授課，就會(huì)在影象上對(duì)先生講的內(nèi)容有所取舍，把重點(diǎn)放在自己還未掌握的內(nèi)容上，提高學(xué)習(xí)效率。

　　二、捉住要害，突出重點(diǎn)，不以題量論英雄

　　學(xué)好數(shù)學(xué)要做大量的題，但反過來做了大量的題，數(shù)學(xué)紛歧定好?！安灰灶}量論英雄”，題海戰(zhàn)術(shù)，有時(shí)刻往往起到事倍功半的效果，因此要提高解題的效率。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識(shí)，方式是否掌握得很好。若是你掌握得禁絕，甚至有誤差，那么多做題的效果，反而牢固了你的缺欠，在準(zhǔn)確地掌握住基本知識(shí)和方式的基礎(chǔ)上做一定量的演習(xí)是需要的，然則要有針對(duì)性地做題，突出重點(diǎn)，捉住要害。

　　溫習(xí)中，所謂突出重點(diǎn)，主要是指突出課本中的重點(diǎn)知識(shí)，突出不易明白或尚未明白深透的知識(shí)，突出數(shù)學(xué)頭腦與解題方式。數(shù)學(xué)頭腦與方式是數(shù)學(xué)的精髓，是聯(lián)系數(shù)學(xué)中各種知識(shí)的紐帶。要捉住課本中的重點(diǎn)內(nèi)容，掌握剖析方式，從差異角度出發(fā)思索問題，由此探索一題多解、一題多變和一題多用之法。培育準(zhǔn)確地把一樣平常語言轉(zhuǎn)化為代數(shù)、幾何語言。并逐步掌握聽、說、讀、寫譯的數(shù)學(xué)語言手藝。

　　三、提高溫習(xí)興趣，戰(zhàn)勝“高原征象”

　　高原征象在數(shù)學(xué)溫習(xí)階段顯示得十分顯著。平時(shí)授新課，新鮮有趣;搞溫習(xí)，要重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，有的同硯會(huì)以為單調(diào)、死板無味，致使成就提高緩慢，甚至下降。針對(duì)這種情形，提醒同硯們，一方面要從頭腦上提高對(duì)溫習(xí)的熟悉，自動(dòng)舉行溫習(xí);另一方面，要以“新”提高溫習(xí)的起勁性。諸如制訂新的溫習(xí)設(shè)計(jì);接納天真的溫習(xí)方式;捉住新穎有趣的內(nèi)容和習(xí)題，把知識(shí)勾通起來，使書“由厚變薄”。

　　四、提高課堂聽課效率，多動(dòng)腦，勤著手

　　初三的課只有兩種形式：溫習(xí)課和評(píng)授課，到初三所有課都進(jìn)入溫習(xí)階段，通過溫習(xí)，學(xué)生要知道自己哪些知識(shí)點(diǎn)掌握的對(duì)照好，哪些知識(shí)點(diǎn)有待提高，因此在溫習(xí)課之前一定要有自已的思索，這樣聽課的目的就明確了。現(xiàn)在學(xué)外行中都市有一些溫習(xí)資料，在先生授課之前，要把例題做一遍，做題中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的舊知識(shí)，可舉行查漏補(bǔ)缺，以削減聽課歷程中的難題，自己明白了的器械與先生的解說舉行對(duì)照、剖析即可提高自己的數(shù)學(xué)頭腦;體會(huì)剖析問題的思緒息爭決問題的頭腦方式，堅(jiān)持下去，就一定能聞一知十，事半功倍。此外對(duì)于先生授課中的難點(diǎn)，重點(diǎn)要作好條記，條記不是紀(jì)錄而是將上述聽課中的要點(diǎn)，頭腦方式等作出簡樸簡要的紀(jì)錄，以便溫習(xí)，消化，思索。

　　五、要養(yǎng)成優(yōu)越的解題習(xí)慣

　　如仔細(xì)閱讀問題，看清數(shù)字，規(guī)范解題花樣，部門同硯(尤其是腦子對(duì)照好的同硯)，自己感受很好，平時(shí)做題只是寫個(gè)謎底，不注重解題歷程，謄寫不規(guī)范，在正規(guī)考試中縱然謎底對(duì)了，由于歷程不完整被扣分較多。部門同硯平時(shí)學(xué)習(xí)歷程中自信心不足，做作業(yè)時(shí)免不了相互對(duì)謎底，也不認(rèn)真找失足誤緣故原由并加以矯正。這些同硯到了科場上常會(huì)泛起心理性錯(cuò)誤，導(dǎo)致“會(huì)而紕謬”，或是為了保證準(zhǔn)確率，頻頻驗(yàn)算，虛耗許多時(shí)間，影響整體得分。這些問題都很難在短時(shí)間得以解決，必須在平時(shí)下功夫起勁矯正?！皶?huì)而紕謬”是初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌，常見的有審題失誤、盤算錯(cuò)誤等，平時(shí)都以為是粗心，實(shí)在這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須在第一輪溫習(xí)中逐步戰(zhàn)勝，否則，后患無限。

　　六、確立錯(cuò)題本，查漏補(bǔ)缺

　　初三溫習(xí)，各種試題要做幾十套，甚至上百套。特級(jí)西席提醒學(xué)生可以確立一個(gè)錯(cuò)題本，把平時(shí)做錯(cuò)的題系統(tǒng)的整理好，在上面寫上評(píng)析和做錯(cuò)的緣故原由，每過一段時(shí)間，就把“錯(cuò)題條記”拿出來看一看。在看參考書時(shí)，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的問題做上符號(hào)，以后再看這本書時(shí)就會(huì)有所偏重。查漏補(bǔ)缺的歷程就是反思的歷程。除了把差其余問題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)“聞一知十，融會(huì)融會(huì)”，實(shí)時(shí)歸納總結(jié)。每次?？痹嚲砘蜃鳂I(yè)時(shí)，在錯(cuò)題旁邊要寫明做錯(cuò)的緣故原由。

　　七、合理行使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)

　　許多同硯的學(xué)習(xí)模式照樣對(duì)照單一的，主要靠傳統(tǒng)的授課模式舉行學(xué)習(xí)，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)一體化的社會(huì)，許多優(yōu)異的學(xué)習(xí)資源都實(shí)現(xiàn)了共享，它沒有時(shí)間和空間的限制，而且不限制使用次數(shù)和頻率。同硯們要學(xué)會(huì)行使現(xiàn)有的資源，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

　　若何提高初三數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

　　設(shè)計(jì)好教學(xué)目的

　　教學(xué)目的是在上課前，西席憑證學(xué)生的自身情形和教學(xué)內(nèi)容制訂的預(yù)期目的，需要西席有厚實(shí)的教學(xué)履歷。一個(gè)好的教學(xué)目的，能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生意識(shí)到只要起勁就可以樂成。因此在備課的時(shí)刻不僅要制訂適合的教學(xué)目的，還要制訂一些實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的所需要的教學(xué)手段，好比可以對(duì)所教知識(shí)舉行由易到難的內(nèi)容重組。在整個(gè)數(shù)學(xué)課堂中，要通過西席和學(xué)生的通力互助，使學(xué)生的綜合素質(zhì)包羅知識(shí)、能力，情緒態(tài)度和價(jià)值觀獲得提高。好比九年級(jí)第二十二章的教學(xué)中，二次函數(shù)的界說的引入是異常主要的，它是在確立在學(xué)生學(xué)習(xí)過一次函數(shù)的界說及性子的基礎(chǔ)上的，以是這節(jié)的難點(diǎn)不是對(duì)二次函數(shù)看法自己的明白，而應(yīng)該是對(duì)二次函數(shù)的實(shí)例剖析和明白。

　　設(shè)計(jì)一個(gè)好的引入

　　好的最先即是樂成的一半。傳統(tǒng)的引入都是溫習(xí)前一章的知識(shí)點(diǎn)，然則若是從現(xiàn)實(shí)生涯中出發(fā)或是加入西席自己的生涯履歷，更能吸引學(xué)生的注重力，更能引發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。好比在學(xué)習(xí)九年級(jí)《中央對(duì)稱》的時(shí)刻，我引用了一個(gè)問題：有一張小圓桌和一堆可以鋪滿這張小圓桌的一元硬幣，甲、乙二人輪流往這張小圓桌上各放一枚一元硬幣，劃定：任何兩枚硬幣不能重疊，也不能有一部門在桌面邊緣之外，放好后禁絕移動(dòng)，誰放完一枚硬幣后使得對(duì)方無法往桌面上放硬幣時(shí)，誰就是優(yōu)勝者。甲對(duì)乙說：

　　“若是你讓我先放，我一定獲勝?！币矣悬c(diǎn)不信，說：“那可紛歧定，就讓你先放好了?！惫婕撰@勝，你知道其中的隱秘嗎?這個(gè)引入馬上引起學(xué)生的興趣，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生都異常想通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)尋找到謎底。

　　行使好PPT

　　在成為西席之前，我們就學(xué)習(xí)了若何制作PPT，但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中若何把PPT轉(zhuǎn)化成輔助我們實(shí)現(xiàn)提高課堂效率的手段就是我們要思索的問題了?，F(xiàn)代教學(xué)手段有其自身的特點(diǎn)：一是能加大課堂的容量;二是西席再也不用滿面灰塵，奮筆疾書，而要把更多的心思放在若何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)上，從而提高課堂效率;三是直觀性很強(qiáng)，這樣可以啟發(fā)學(xué)生的形象頭腦，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自動(dòng)性;四是便于西席對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容舉行回首和小結(jié)。尤其是在總溫習(xí)階段，每節(jié)課都有大量的知識(shí)點(diǎn)要整理，若是沒有PPT，就會(huì)有大量的時(shí)間虛耗在板書上。

怎樣溫習(xí)提高初三數(shù)學(xué)相關(guān)文章：

初三數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的最后一年，也是中考的開始，怎么去學(xué)好呢?小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。 初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法 一 、細(xì)心地發(fā)掘概念和公式 很多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個(gè)方面： 一是，對(duì)概念的理解